◆为学生的自我完善和发展提供了一个制度**。 对于学生而言,它是一种全面的自我认识和自我展示,学生大多在这种认识和展示中受到一次教育;对于教师而言,它是全面认识学生的一次难得的机会,尤其是对任教多班的教师更是如此。综合素质..
◆有利于教育和促进学生的全面发展,也是学生成长的动力和源泉。 综合素质评价不仅关注“认知”、“结果”、校内表现的评价,同时重视“行为”、“过程”的评价。改变单一评价主体现状,加强自评、互评、他评,使评价成为老师、学生共同..
◆有利于教育和促进学生的全面发展,也是学生成长的动力和源泉。 综合素质评价不仅关注“认知”、“结果”、校内表现的评价,同时重视“行为”、“过程”的评价。改变单一评价主体现状,加强自评、互评、他评,使评价成为老师、学生共同..
综合素质评价反映学生的全面发展情况,注重学生的个性特长,两者之间是什么关系呢? **,二者内涵不同,但并不对立。学生全面发展指德智体美各方面基本素质都要得到发展,强调发展的完整和谐,其对立面是片面发展;个性特长指一个 人在品德..
从内容范围上看,综合素质评价反映学生全面发展情况,包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面。 其中,思想品德方面主要考察爱党爱国、理想信念、诚实守信、责任义务、遵法守纪等,涉及个人修养、社会关爱、国..
学生的自我评价,包括学生自己对自己的评价和同学之间的相互评价两个方面。对于同学之间的相互评价,我们更多地看重学生之间以成长记录为重要交流媒介的相互学习、取长补短、共同提高,而不是频繁地组织学生互打操行等级。在实际操作中..
长期以来,我们对学生的综合素质是有要求的,如热爱集体、关心他人、有社会责任感等,这些要求比较抽象,我们需要将抽象的发展要求转化为可考察、可比较、可评价的外在行为表现。如思想品德方面,可以看其参加公益劳动、志愿服务活动的..
综合素质评价不同于一般产品的鉴定活动,其所面对的不是既定的变化 “物”,而是不断成长中的人,是一个灵与肉交织在一一起的 “活的世界”。 评价的目的不是识别伪劣产品,给产品质量作鉴定,而是对生命活动的陂素质意义进行解读,发现..
n 本系统是B/S结构的应用系统,采用J2EE多层体系架构提高系统的稳定性、可靠性和可扩展性,综合使用Struts、Spring、Hibernate框架进行开发。n 系统支持MySQL、SQLServer、Oracle等数据库。n 使用tomcat WEB服务器。n 支持windows Serve..
n 评价流程高度简化,工作量大大降低,一位老师即可轻松管理全校的评价工作。n 界面简洁、风格统一、操作简单。n 评价内容、指标、关系自由设置。n 保证结果真实、数据安全,杜绝违规操作,原始数据查询方便。n 多角度的展示评价结果,..
n 网上评价,自动统计。n 日常评价的实时记录、查询。n 写实记录、标志性成果的实时记录、查询。n 学业成绩的记录与分析。n 实现各类评价结果(如自评、互评、家长评、教师评、标志性成果、日常评价等)与学业成绩的分步骤、按权重的自..
根据评价主体的不同,评价可分为教师评、同学互评、自评、家长评;根据评价环节的不同,分为日常评价、学期评价、毕业评价;学生写实记录方面,则涉及公益劳动、志愿服务、社会实践、科学探究、社团活动等各方面事实性材料的整理与保存..
依据党的教有方针,反映学生全面发展情况和个性特长,注重考家学生社会责任感、创新精神和实践能力。1.思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、有..
明确写实记录的具体要求何谓写实记录?一是自己写自己,不是由家长、老师、同学代写,也不是写他人。学生写自己的过程,是总结、反思自己成长经历的过程,他人不能代替。有人说综合素质评价天天让老师写,把老师累死了,这其实是对合素质..
基本信息管理 针对姓名,性别,出生日期,参加工作时间,*,资质,职称,任教学段,工作单位,身份性质等信息的管理,包括查询、更新、统计分析。对于资质、职称、身份性质等信息支持上传佐证材料附件。专业成长管理 针对教坛新秀、骨干..
[功能简介–评价指标管理] 包括评价维度、评价项目的设置,评价标准的说明。可以由学校自由制订。也可以由教育局向学校下发。系统提供丰富的评价指标库、评价指标案例供学校参考。学校设置的个性化评价方案也可以共享到云端,供其它学校..
学生综合素质评价系统安全教育平台系统:根据《中小学公共安全教育指导纲要》的各项要求,科学、系统地开展安全教育,学校安全教育信息服务平台服务体系由四体系一库构成:安全教育课程体系、安全技能训练体系、安全活动开展体系、安全..
学生综合素质评价系统中小学信息技术教育系统:是多位信息技术教师的多年科学研究与教学实践的成果,以现代教育学、心理学、课程论、学习论、教学论、系统论、控制论、信息论等基本理论为依据,较为系统地论述了信息技术教材教法的含义..
学生综合素质评价系统学校管理制度系统:学校管理机制是指学校管理系统的结构及其运行机理。管理机制本质上是管理系统的内在联系、功能及运行原理,是决定管理功效的核心问题。当这一概念应用于工商企业时,就成为一种广为运用的非常重..
传统的人事考评采用发放考评表、评价人填写、回收、人工统计的方式,这种方式会随着参评人数的增加,工作量越来越大,以至于无法承受。加之人为因素的干扰,难以保证考评结果的可信度。另外,评价过程中占用大量的工作时间,产生的数据..